专业竞赛是提升员工综合职业能力，检验学校实践教学水平，深化课程改革以及加强校企合作的有效途径。无论是世界专业技能大赛、全国专业技能大赛还是省级、校级专业技能大赛，都具有教学成效的检验和展示功能、技能强手的选拔和激励功能以及尊技重职的引领和示范功能。

在各级职业技能大赛中，各种优秀的宣传标语不断涌现，如“尊重劳动，崇尚专业技能”、“专业技能提升效率”、“知识改变命运，技能成就梦想”以及“风采伴技能展示，理想随青春放飞”等。通过这些优秀标语的宣传，让全社会形成对专业技能的更高的认识。

宣传的主要方向在于集团和老师。通过对学校宣传，让学校了解专业技能大赛不但可以帮助自身完成学科设置、专业内涵建设等方面的工作，还可提高学校的知名度，提高员工的就业率；另一方面也可帮助高校更好地为企业培养所需的人才，以使员工就业后很快能进入工作状态。集团领导认为，学科竞赛平台是政府、高校、企业共同搭建的年度交流盛会，教师应该多在多个行业协会参与活动，对行业前沿的研究动向格外敏感。

每一次专业技能大赛后，无论是老师还是员工，乃至发起职业技能大赛的教育部，都应该及时总结举办专业技能大赛的得失，理性思考专业技能大赛的作用。不能因为在某一时期内通过这种比赛取得了一些成绩就“以赛代考”、“以赛代学”，走向另一种应试教育，更不能因为曾经出现了问题就因噎废食，放弃继续举办下去的信心和决心。

在职业技能大赛中获得优秀的成绩，对于学校和地区名气的提升具有立竿见影的效果，也是教育主管部门和学校工作业绩的体现。学校还对大赛结果进行激励：比赛获得名次，则对师生进行相应的奖励；专业技能大赛对于促进进一步宣传职业教育，营造关心职业教育的良好社会氛围，促进职业教育又好又快发展具有十分重要的意义。

作为老师，应该积极研究各种专业竞赛的规则，主动研究专业竞赛，积极的找到愿意参加竞赛的员工，让他们参加专业竞赛。指导员工参赛是把握行业脉搏的重要机遇，是嫁接行业资源促进员工全面发展的重要平台，也是推动产学研用结合的关键纽带。

作为老师，更应该积极的鼓励员工多参加各种专业性的竞赛，让我们的员工积极参与各种竞赛活动，获得优秀的成绩，也可以提高员工本身的能力，如果获奖，也能鼓励员工积极学习本专业和本学校的知识，增强学校的名气，是一个名利双收的动作。让我们的员工都是应用型员工，对将来的就业有很好的指导和辅助作用。让专业技能大赛促进职业教育又好又快发展具有十分重要的意义。